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深圳朗联设计顾问有限公司设计总监秦岳明:自说自话

2011-09-230
导语:毕业设计,是大学几年学习的全方位总结,也是学院里对学生综合素质的锻炼与培养过程。需要学生运用到从最基本的平面构成、立体构成、色彩、空间一直到基础的构造、结构等知识,加上逐渐接触到的空间概念一起进行全盘梳理。
  历时半年的2011“四校四导师实验教学”近日交出丰硕成果:《无限疆域——2011四校四导师环艺专业毕业设计实验教学》专集由中国建筑工业出版社出版发行,引发中国设计教育界的广泛关注。《无限疆域》一书记录了本届活动的全过程,从课题组的建立,到每一次的巡回指导、设计师的讲座和他们与学生的对话,再到最终的教学成果的呈现,以及每位导师的感言与总结。值此新书面世之际,中华室内设计网独家发布导师感言系列,从中感受四校四导师活动的魅力与影响力……

   深圳朗联设计顾问有限公司设计总监秦岳明:自说自话

  深圳朗联设计顾问有限公司设计总监秦岳明对“2011四校四导师活动”的感言与总结——

  2011年的四校四导师活动结束,例牌要求写篇文章作为总结。说实话,今年参加这个活动很惭愧,只因早已计划好去南极旅行一个月,故开题和第一次汇报都无法参加,仅参加了后面的中期汇报和最终的毕业答辩。由于对整个活动和学生们的设计没有一开始就介入,无法从最初基本的构思与想法就开始进行深入的了解和交流,只能从后期表面的叙述与图纸的表达进行理解和评论,结果肯定会失于偏颇,但既然有此机会,就说上几句。仍是秉承我一贯的原则,不粉饰不耍花腔,好话地球人都知道,不必多说,只说不足,如有不妥,权当我自说自话吧。

  与去年相比,今年的毕业设计课题安排更切合实际,且设计课题进行了院校间的相互交叉选择,最大程度的体现了活动的初衷,不同院校的学生就相同的课题进行设计和探讨,从而形成思维的碰撞。这样一来导师可以更清楚地了解各院校间教学方式的差异,取长补短,同时也加强毕业生之间的横向比较与学习,真正地做到了打破壁垒,在前几届的基础上可谓又进了一大步。若能在课题选择上进行进一步的优化,使其在训练学生各方面的综合能力上更有针对性,并在数量上适当减少,以保证每个课题都有几个学生参与,也许更能体现其优势。

  说实话,每次二、三十位同学的汇报与答辩,对于参与的导师们来说,不仅是高度集中精力的脑力劳动,同时也是一项艰苦的体力活。但就学生而言,经过几天甚至十几天精心的设计与准备,最终仅是台上10分钟的介绍,导师们5分钟的点评,他们究竟能理解消化多少?能有多大的收获?对整个过程中的巡回辅导方式,尤其是实践导师的仅几次的参与,是否达到最初预望的效果?这也是一个须考虑的问题。在后续的安排中,能否从多种的方式上进行考虑,例如除了最终的毕业答辩外,其余各阶段的汇报以分组分课题的形式进行,实践导师也分组参与到讨论中,让导师们更了解学生设计思路的同时,能更中肯和深入地提出意见,以相对平等的形式和学生进行沟通与交流。同组的同学们既可以通过相互讨论产生火花,也可以对导师的点评有更深入的理解。

  毕业设计,是大学几年学习的全方位总结,也是学院里对学生综合素质的锻炼与培养过程。需要学生运用到从最基本的平面构成、立体构成、色彩、空间一直到基础的构造、结构等知识,加上逐渐接触到的空间概念一起进行全盘梳理。而设计过程中对项目的理解与把控,如何着手更是一个系统的锻炼。配合几次公开的汇报与答辩,对学生而言可谓是一个从构思、分析、论述、表现、语言等多角度的全面训练,并可藉此在逐渐了解设计方法论的同时为即将走进社会融入实践建立基本概念,而这个过程将对学生们今后的发展及实际的工作产生深远的影响。

  这是一个没有大师的时代,且就目前国内的教育体制下,传统学院里也难以培养出大师,故而更多关注的应该是大部分学生基本的职业水准、职业道德的教育与培养。而从业心态与职业道德更决定学生今后的工作态度和服务于社会的责任感,这些正是现今浮躁社会所缺乏的。四校四导师活动在教学实践上已经做了很好的尝试,能否在这方面更进一步?

  期待与祝福!

秦岳明

深圳朗联设计顾问有限公司设计总监

2011年6月10日

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